Taller: Evaluación de Desempeño

Logros

Con respecto a los logros podemos decir que una de las cosas que hemos descubierto es que el concepto “evaluación” se desliga de todo pensamiento relacionado con lo que significa una calificación. Básicamente entendemos la evaluación como un proceso en el cual los errores se corrigen en el camino y que los objetivos que se planteen dentro de un aprendizaje dependerán de la eficacia que el proceso tengan. Gracias a este módulo de evaluación somos capaces de desarrollar un modelo evaluativo para alumnos de nivel universitario, enfatizando la reflexión por sobre la mera respuesta a preguntas de forma memorística. Hemos sido capaces de desarrollar un pensamiento crítico en cuanto al desempeño de nuestros compañeros y el nuestro propio también. Finalmente cabe mencionar que por medio de todos los arduos trabajos que nos ha tocado realizar hemos sido capaces de organizar nuestro tiempo de forma de estar al día en todas las actividades presentadas por el profesor para lo cual nos juntamos dos veces por semana con el fin de avanzar con estas tareas relacionadas con el módulo.

Desafíos

Nuestro desafío como profesores en formación se nos origina en la propuesta de investigación en la cual pretendemos poner en práctica el conocimiento que vamos adquiriendo con respecto al aprendizaje de evaluación. Esto para nosotros será un paso importante que nos dará un enfoque diferente que responderá a la pregunta ¿cómo y para qué evaluamos el aprendizaje obtenido por los alumnos? Destacando la finalidad de fondo de la evaluación la cual es lograr un aprendizaje significativo en estos estudiantes y no solamente una forma de recopilar información cuantitativa. Lo principal de todo es que consideramos es de suma importancia elaborar nuestras propias propuestas de evaluación con el fin de innovar. Quizás el mayor desafió es que el que se refiere a poner en practica lo que entendemos por evaluación puesto que dependerá de la interpretación que le demos a ese concepto el éxito de nuestra labor docente en la educación.

Dificultades

Una de las dificultades que hemos enfrentado es que en nuestro país existen pocas investigaciones profundas con respecto a la evaluación directamente relacionada con el idioma inglés en el aula, puesto que durante los últimos años no se ha destacado el valor necesario que merece. Este hecho ha provocado que se nos dificulte la búsqueda de información con respecto a este tema.

Será una gran dificultad poder plasmar lo que estamos aprendiendo en el módulo y llevarlo a la práctica, puesto que en el sistema educacional chileno tenemos que regirnos por el programa del ministerio de educación dejando de lado algunas alternativas sumamente viables que aportarían a la evaluación y por ende a la enseñanza.
Una dificultad se relaciona con el una reflexión dentro del modulo es que hemos hecho sobre “como” vamos a contraponer la visión segada de la evaluación con respecto a lo que nosotros entendemos, esto lo decimos puesto que tenemos que aceptar que estamos por debajo de un programa educativo que designa nuestro tiempo de aprendizaje dentro de un aula, imposibilitando quizás la efectividad de la evaluación.

Taller: Evaluación y Calificación Inicio de Clases

Primer Grupo:

Paula Adasme

Cecilia Alarcón

Luis Campos

Fernando Faúndez

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	6
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	8
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	6
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	5
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				40

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

A modo de autocritica podemos decir que nuestra presentación
careció quizá de la forma en como se motivo a los alumnos a participar, es difícil pero no imposible cambiar eso. El párrafo leído era bastante importante pues indicaba uno de los errores más comunes que tiene relación con entender la evaluación como una calificación. Visto desde esa manera nuestra propuesta para el inicio fue buena, pero tal vez el error
nuestro fue la manera en como llevamos acabo el inicio. Cuando se pidió la opinión para que comentaran sobre la reflexión se pudo obtener el resultado que pretendíamos, esta fue precisamente la idea de ver la evaluación no como una nota sino mas bien como un proceso en el cual la evaluación comienza antes de que comience dicho proceso y tiene su fin una vez que se pretenda alcanzar el objetivo.

Calificación: 60

SEGUNDO GRUPO:

Soledad Gutierrez

Mara López

Pamela Pérez

Camilo Quezada

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	6
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				41

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

La demostración que dieron en la clase en base a la forma en como el profesor desarrolla su manera de evaluar cierto dibujo intentó demostrar a un profesor que ayuda en el proceso al alumno, uno que da instrucciones y no corrige errores, y otro que ni siquiera mira lo que hace sino que evalúa. La actividad era buena, la intención de hacer algo distinto se valora, la organización que se planteo dentro de la actividad quizá no fue la mejor pero dentro de todo fue buena. Este grupo captó la atención de los alumnos en su mayoría.

Calificación: 62

TERCER GRUPO:

Roberto Apablaza

Reinaldo Cortez

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	6
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	7
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				42

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

La presentación nos pareció bastante buena. La forma en como se explicaron ciertas ideas quizá no fue la mejor pues en algunas partes no quedo tan claro lo que pretendían entregarnos como conocimiento. Un punto que se aprecia por parte de este grupo es que se intento dar un enfoque diferente al concepto de evaluación.
La reflexión se hizo aquí mas profunda lo que causo gran interés, logrando la participación espontanea de algunos alumnos ,esto debido al contenido de lo que se presento. A través del ejemplo en cómo los alumnos estudiaban fue una manera en la cual el concepto de evaluación se hizo presente dentro de la presentación y fue una de las cosas que marcó la diferencia de lo que entendemos por evaluación. Un último factor que fue importante dentro de la presentación fue en enfoque constructivista que se pretendió explicar y recordar dentro de la perspectiva educacional.

Calificación: 64

CUARTO GRUPO:

Luis Álvarez

Pedro Inostroza

Israel Navarrete

Eric Valenzuela

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	8
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				44

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

La actividad que este grupo realizó consistió en presentar un video del “Chavo del 8”, que ejemplificaba claramente un modelo pedagógico basado en el miedo y en la autoridad. Se puede destacar de este que el supuesto profesor, en este caso “Don Ramón” mantuvo el orden y la disciplina entre los alumnos y logró captar la atención de ellos, sin embargo, estos últimos no participaron para nada de las actividades por temor a represalias, siendo esta una clase netamente magistral.

“Don Ramón” al momento de evaluar reprobaba constantemente a los alumnos cuando estos cometían algún error, sin darles la posibilidad de superarse y reaprender los contenidos previos.

Nos pareció una actividad novedosa que nos mantuvo muy al tanto de la situación que se presentaba. Nos dio la oportunidad de enfocarnos con una mirada crítica.

CALIFICACIÓN: 68

QUINTO GRUPO:

Héctor Galaz

Diego Ibarra

Manuel Melo

Mario Vial

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	7
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				43

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

La dramatización que se presento fue una manera nueva de innovar en el tipo de presentaciones. El pequeño papel que se entrego a cada uno de los estudiantes fue una manera que nos hizo reflexionar y nos hará reflexionar en un futuro si tomamos las palabras de Manuel Melo. Ese pequeño papel se transformara en objetivos para nuestro desempeño docente si tomamos esas pequeñas frases que escribimos en la realidad.
Esta presentación Fue eficiente pues nos hizo indirectamente en Tomarle un poco de peso a lo que pensamos o decimos.

CALIFICACIÓN: 66

SEXTO GRUPO:

Sofia Herrera

Eva Salas

María Salas

Sherezada Ruz

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	6
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	6
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				42

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

Consideramos que esta actividad, sirvió para reconocer la postura constructivista por parte del profesor y del alumno. La profesora debe guiar al estudiante a elaborar su propio aprendizaje. Fue una actividad en general buena, en la que pudimos interpretar muchos factores con respecto al tema del constructivismo. Llegamos a la interpretación común en cuanto al valor de contextualizar los contenidos a la realidad cotidiana del alumno, puesto que en muchos casos se enseña de una forma bastante alejada a la realidad del alumno, dificultando aún más el proceso de adquisición de estas nuevas materias. Un ejemplo de esto son las visitas a terreno que permiten al alumno ver los hechos de una forma mucho más interactiva y dinámica.

CALIFICACIÓN: 64

SEPTIMO Grupo

Maroa Cuevas

Francisca Gutierrez

Valeria Opazo

Carolina Peña

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	6
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	6
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				40

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

Consideramos que la presentación sobre la Evaluación Grupal estuvo buena, creemos que dominaron el tema, aunque falto un poco más de precisión a la hora de ejemplificar, es decir, pudieron profundizar más el tema ya que era nuevo para el resto. Estuvo interesante la actividad “Solución creativa de un problema”, y nos dimos cuenta que cada uno de los integrantes tuvo su versión diferente con respecto a la resolución del problema, lo cual nos hizo darnos cuenta que cada uno de nosotros tiene su propio estilo y opinión a la hora de trabajar en grupo. Cabe destacar que es importante el respeto entre los compañeros. Aprendimos con esta actividad que tanto alumno como profesor aprende de estas actividades grupales. Este tipo de actividad, tiene muchos beneficios ya que le permite a los alumnos aprender a trabajar en una mini sociedad. La cual le va a servir para el resto de su vida.

CALIFICACIÓN: 60

OCTAVO GRUPO:

Carlos Del Pino

María Lorenza Espinoza

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL INICIO DE CLASES
	REGULAR	BUENA	EXCELENTE	PUNTOS
Saber hacer/ saber ser
Comportamiento	Los integrantes demuestran tranquilidad	Los integrantes demuestran tranquilidad y respeto por sus compañeros que exponen	Los integrantes muestran interés por exponer, respeto a las ideas y a los compañeros que exponen	8
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Organización	Los alumnos se interrumpen durante su presentación	Los alumnos dan un adecuada presentación con una secuencia lógica para quienes escuchan	Los alumnos se dan los tiempos correctos para dar su inicio de clases y se da una secuencia lógica del tema que es interesante para quienes escuchan	6
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Uso de Tiempo	Termina muy pronto o no logra terminar su presentación en un tiempo adecuado	Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir algunos tópicos con prisa	Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de su trabajo	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Volumen de voz	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.	El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.	El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia	7
Saber Saber
Conocimiento del tema	Denota un manejo de conceptos básicos relacionados con su inicio de clases	Denota a un Manejo de conceptos y palabras	Denota un manejo de los conceptos dando cohesión y precisión a sus ideas	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
Vocabulario	El vocabulario cuenta con conceptos y palabras relacionados con su inicio de clases	Utiliza ciertos términos, y conceptos que ejemplifican las ideas de su inicio de clases	Utiliza términos, conceptos, ideas que dan una coherencia y precisión a su inicio de clases	7
	1 - 2 - 3	4 - 5 -6	7 - 8 - 9
TOTALES				42

Resultado de la evaluacion

	Excelente	Bien	Casi bien	Mejorable	Insuficiente
	De 40 a 45 puntos Nota: 6.0 – 7.0	De 30 a 39 puntos Nota :5.1 - 5.9	De 20 a 29 puntos Nota:4.0 – 5.0	De 10 a 19 puntos Nota: 3.0 - 4.0	De 1 a 9 puntos Nota: 1.0 -2.9

EVALUACIÓN:

A pesar que María Lorenza no estuvo presente, Carlos Del Pino pudo realizar muy bien la presentación. Ésta estuvo destinada a lo que es una prueba estandarizada y sobre el curriculum oculto. Para nosotros fue importante conocer más detallado el curriculum oculto, ya que es algo nuevo de lo que hemos visto durante este semestre. Consideramos que fue un buen trabajo, aplicó conceptos nuevos y además el video que mostró estuvo acorde a lo que el compañero quería expresar en su presentación.

CALIFICACIÓN: 64